Bisher spielt der Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Bereich für die meisten Schüler kaum eine Rolle, Laut einer Umfrage besteht bei einer Mehrheit der jungen Menschen der Wunsch, dass der Umgang mit KI im Unterricht behandelt wird.

Die Schüler sind auch davon überzeugt, dass der Einsatz von Künstlicher Intelligenz mehr Chancen als Risiken bietet. Das sind Ergebnisse der repräsentativen Studie “Pioniere des Wandels: Wie Schülerinnen und Schüler KI im Unterricht nutzen möchten” im Auftrag der Vodafone Stiftung, für die mehr als 1500 Jugendliche zwischen 14 und 20 Jahren befragt wurden.

Die geringe Nutzung von KI in der Schule bedeute nicht, dass KI nicht im privaten Alltag der Jugendlichen angekommen ist: 74 Prozent der Befragten nutzen KI-Anwendungen, wobei 71 Prozent angeben, dass die Nutzung häufiger aus Eigeninitiative für private oder schulische Zwecke erfolgt und seltener durch die Schule angeregt wird. Ein deutlich geringerer Anteil von 31 Prozent nutzt KI mehrmals pro Woche für schulische Zwecke, nur acht Prozent mindestens einmal täglich. Vorne mit dabei ist ChatGPT, gefolgt von Google Lens und DeepL.

Über zwei Drittel (69 Prozent) sind der Ansicht, dass gute KI-Kenntnisse in Zukunft wichtig sein werden, um die eigenen beruflichen Ziele zu erreichen. Großes Interesse haben die Jugendlichen und jungen Erwachsenen am Kennenlernen sinnvoller Anwendungsmöglichkeiten für den Einsatz in der Schule (47 Prozent) und im Alltag (44 Prozent) sowie an der Sensibilisierung für den Umgang mit möglichen Gefahren (47 Prozent). Als entscheidende Kompetenz im Umgang mit KI nennen die 14- bis 20-Jährigen u.a., nicht alles zu glauben, was man im Zusammenhang mit KI-Technologien sieht oder liest (64 Prozent).

Die Mehrheit der Jugendlichen lehnt den Einsatz von KI bereits in der Grundschule ab und spricht sich für einen Einsatz ab der Sekundarstufe I aus. 24 Prozent befürworten den Einsatz ab der fünften Klasse, 33 Prozent ab der siebten Klasse.

Die Studie kann heruntergeladen werden.